Läs och skriv i alla ämnen

Undervisningsorganisationens kompetensutvecklingsinsatser avseende läsförståelsefrämjande arbetssätt förutsätter att huvudmannens övergripande verksamhetsplanering möjliggör kontinuerliga uppföljningsmöten mellan specialpedagogiska resurspersoner, ämnesansvariga lärare och representanter för elevhälsoteamet, eftersom förutsättningarna för systematiskt kvalitetsarbete annars riskerar att försämras betydligt i samtliga årskurser inom grundskolan och motsvarande skolformer, vilket i förlängningen påverkar elevernas måluppfyllelse negativt.

Ansökan om ekonomiskt stöd för inköp av kompensatoriska hjälpmedel ska skickas till förvaltningen senast den sista september. Beslutet fattades av nämnden efter en omfattande utredning av behoven. Hjälpmedlen har levererats till de skolor som beviljades medel.

Förutsättningarna för framgångsrikt läsfrämjande arbete i skolan är beroende av ett flertal samverkande faktorer, bland annat pedagogernas kunskaper om läsinlärningens olika delmoment, tillgången till anpassade läromedel och digitala verktyg med talsyntes, organisatoriska möjligheter att erbjuda intensivundervisning i mindre grupper, systematisk kartläggning av elevernas avkodningsförmåga och läsförståelse vid återkommande tidpunkter under läsåret, samt ett etablerat samarbete med vårdnadshavare som gör det möjligt att fortsätta lästräningen även utanför skoltid. Dessutom behöver rektorerna säkerställa att kompetensutvecklingen för samtliga medarbetare prioriteras i verksamhetsplaneringen, att uppföljningen dokumenteras enligt gemensamma riktlinjer och att erfarenheterna från genomförda insatser sprids mellan skolenheterna inom kommunen. Utvärderingarna genomfördes av en extern utredare som rekommenderade att ytterligare satsningar på språkutvecklande arbetssätt övervägs inför kommande budgetår, eftersom resultaten visade betydande variationer mellan skolorna och mellan olika elevgrupper.